O uso do calçado habitual influencia o controle postural? / The use of normal shoes can influence the postural control?

Embora o uso de um calçado faça parte do dia a dia da maioria das pessoas, ao avaliar o controle postural na postura em pé quieta, muitos estudos consideram uma condição descalço. Assim, as pessoas diariamente convivem com uma condição onde utilizam calçados, e são avaliadas em uma condição diferente. A justificativa muitas vezes é que o calçado pode influenciar a avaliação. Contudo, pode o calçado habitual de fato influenciar o controle postural estimado pela trajetória do centro de pressão? Para responder a esta pergunta, avaliamos 14 adultos jovens com média de idade de 23 ± (4) anos, estatura de 1,63 ± (0,05) m e massa corporal de 59 ± (7) kg. Eles mantiveram a posição em pé, com apoio bipodal, com e sem usar o seu próprio calçado, com olhos abertos e fechados. Uma plataforma de força foi utilizada para aquisição de forças e momentos de reação do solo. Os dados foram utilizados para o cálculo do centro de pressão. Nenhuma das variáveis do centro de pressão (amplitudes, área e velocidade) diferiu entre as condições calçado e descalço, tanto com olhos abertos quanto fechados. Em resumo, o calçado habitual não influenciou as amplitudes, área e velocidade de oscilação do centro de pressão durante a postura em pé quieta....(AU)

Although using shoes is part of the daily context for most people, when postural control is assessed participants are subject to a barefoot condition. The most often reason for this is based in a possible effect of the footwear on the postural control. However, does the habitual footwear influence postural control estimated by center of pressure traces? To address this question we evaluated 14 young adults with mean age of 23 ± (4) years old, height 1.63 ± (0.05) m and body mass 59 ± (7) kg. They stand still with bipedal support using or not their habitual shoe, for trials with eyes open and closed. A force plate was used to record ground reaction forces and moments. Data were used to determination of center of pressure. None of the center of pressure variables (amplitudes, area and velocity) differed between the shod and barefoot conditions regardless of eyes open or closed. In summary, the habitual footwear did not influence postural oscillation during upright standing in young adults....(AU)

Effects of plantar foot sensitivity manipulation on postural control of young adult and elderly / Efeitos da manipulação da sensibilidade plantar sobre o controle da postura ereta em adultos jovens e idosos

ABSTRACT Introduction: Subjects with sensorial losses present balance deficits. Although such condition is often observed among elderly, there is discussion concerning the dependence on sensorial information for body sway control in the elderly without sensorial losses. Purpose: We investigated the effects of foot sensitivity manipulation on postural control during upright standing in young adults and independent elderly (n = 19/group). Methods: Plantar sensitivity was evaluated by esthesiometry, and speed of center of pressure shift data during upright posture were evaluated for each foot using a baropodometer while the subjects were standing with eyes open or closed. The young adult group was evaluated for center of pressure in normal conditions and after plantar sensitivity disturbance, by immersing their feet in water and ice. Results: Young adults did not show alterations in their center of pressure after sensorial perturbation and presented, even under sensorial perturbation, better postural control than elderly subjects. The elderly showed lower foot sensitivity and greater center of pressure oscillation than young adults. Conclusion: Elderly subjects seem to rely more on foot sensitivity for control of body sway than young adults. In the elderly, a clinical intervention to improve foot sensitivity may help in upright posture maintenance.

RESUMO Introdução: Pessoas com perdas sensoriais apresentam déficits de equilíbrio. Embora esse quadro seja comum em idosos, ainda se discute o quanto idosos sem doenças que afetam as vias sensoriais dependem dessa informação para controlar oscilações corporais durante o controle da postura. Objetivo: Investigar os efeitos da perturbação da sensibilidade plantar sobre o controle da postura ereta em adultos jovens e idosos independentes (n = 19/grupo). Métodos: A sensibilidade plantar foi avaliada com estesiômetro e dados de velocidade e deslocamento do centro de pressão durante a postura de pé foram avaliados para cada pé com um baropodômetro, em condições de olhos abertos e fechados. O grupo de adultos jovens foi avaliado quanto ao centro de pressão nas condições normal e pós-perturbação da sensibilidade plantar, pela imersão dos pés em água e gelo. Resultados: Adultos não apresentaram alterações no centro de pressão em resposta à perturbação sensorial e tiveram, mesmo na condição de perturbação sensorial, melhor controle postural do que idosos. Idosos apresentaram menor sensibilidade plantar e maior oscilação do centro de pressão do que os adultos jovens. Conclusão: Idosos pareceram depender mais da sensibilidade plantar para manter o controle postural do que adultos jovens. Em idosos, intervenções clínicas que melhorem a sensibilidade plantar podem auxiliar na tarefa de manter a postura de pé.

Impact of two different dual tasks on obstacle crossing in elderly / Impacto de duas tarefas duplas diferentes em idosos durante a transposição de obstáculos / Impacto de dos dobles tareas diferentes en las personas mayores durante la transposición de obstáculos

ABSTRACT The performance of a dual task increases risk of falling during walking in the elderly. Such impact of a dual task may depend on its complexity regarding information processing. Therefore, different dual task configurations may elicit different demands for information processing. We investigated whether different dual task configurations can differently affect the performance of obstacle crossing in the gait of elderly. Ten independent elderly performed vertical obstacle crossing while performing two dual tasks during walking: (a) with auditory input (variation of Stroop task), and (b) without auditory input (report the days of the week in reverse sequence). We hypothesized that a dual task effect would be related with the type of dual task input, and the auditory input would require further information processing and therefore could have larger impact on gait. We found that performance of obstacle crossing was similar regardless of the dual task configuration. Both dual task conditions affect the obstacle crossing in the same extent in the elderly.

RESUMO O desempenho de uma dupla tarefa pode aumentar o risco de quedas durante a marcha em idosos. O impacto de uma dupla tarefa pode depender de sua complexidade em relação ao processamento de informação. Diferentes configurações de duplas tarefas deduzem diferentes demandas para o processamento de informação. Neste estudo investigamos se diferentes configurações de duplas tarefas podem afetar o desempenho da transposição de obstáculo na marcha de idosos. Dez idosos independentes foram avaliados durante a marcha cruzando um obstáculo vertical enquanto desempenhando duas duplas tarefas: (a) com input auditório (variação da tarefa de Stroop), e (b) sem imput auditório (falar os dias da semana em ordem reversa). Nós hipotetizamos que um efeito da dupla tarefa seria relacionado com o tipo de seu input, e o input auditório requereria maior processamento de informação; portanto, poderia ter maior impacto na marcha. Nós encontramos que o desempanho de transpor obstáculo foi similar nas duas condições de dupla tarefa. Sendo assim, ambas duplas tarefas testadas afetam a transposição de obstáculo na mesma medida em idosos.

RESUMEN El desempeño de una doble tarea puede aumentar el riesgo de caídas durante la marcha en personas mayores. El impacto de una doble tarea puede depender de su complejidad en cuanto al procesamiento de información. Las distintas configuraciones de dobles tareas infieren distintas demandas para dicho procesamiento. En este estudio se investigó si las distintas configuraciones de dobles tareas pueden afectar el rendimiento de la transposición de obstáculo en la marcha de personas mayores. Han participado diez personas mayores independientes y evaluadas durante la marcha cruzando un obstáculo vertical mientras hacían dos dobles tareas: (a) con input auditorio (variación de la tarea de Stroop) y (b) sin input auditorio (hablar los días de semana en orden reverso). Se dedujo que el rendimiento de la doble tarea estaría relacionado con el tipo de su input, y el input auditorio exigía un mayor procesamiento de información; por lo tanto, podría tener un mayor impacto en la marcha. Se encontró que el rendimiento en la superación de obstáculos fue semejante en las dos condiciones de doble tarea evaluadas. Así, ambas afectan a la superación del obstáculo en igual medida en personas mayores.

Análise da variabilidade e repetibilidade da pressão plantar durante a marcha de idosos / Variability and repeatability analysis of plantar pressure during gait in older people

RESUMOIntrodução:A repetibilidade e a variabilidade da pressão plantar em avaliações da marcha são componentes importantes na avaliação clínica do idoso. Contudo, pouco é conhecido sobre a consistência dos padrões de pressão plantar em idosos.Objetivo:Analisar a variabilidade e repetibilidade da pressão plantar durante da marcha de idosos, considerando valores médios, picos e assimetrias.Métodos:A pressão plantar foi avaliada em quatro diferentes dias em 10 idosos (cinco mulheres), com idade média ± desvio-padrão de 73 ± 6 anos, durante o andar descalço em velocidade preferida. Os dados de pressão plantar foram comparados entre as pisadas em cada dia e entre os diferentes dias de avaliação.Resultados:Dados de pressão média e pico foram similares entre os diferentes dias de avaliação. Os índices de assimetria observados foram similares entre os diferentes dias avaliados.Conclusão:A pressão plantar (média e pico) apresentou um padrão consistente nos idosos. Contudo, os índices de assimetria observados sugerem que idosos estejam sistematicamente expostos a cargas assimétricas durante a locomoção. Essa observação requer futuras investigações, especialmente em relação ao impacto dessas assimetrias na origem de doenças articulares.

ABSTRACTIntroduction:Repeatability and variability of the plantar pressure during walking are important components in the clinical assessment of the elderly. However, there is a lack of information on the uniformity of plantar pressure patterns in the elderly.Objective:To analyze the repeatability and variability in plantar pressure considering mean, peak and asymmetries during aged gait.Methods:Plantar pressure was monitored in four different days for ten elderly subjects (5 female), with mean ± standard-deviation age of 73 ± 6 years, walking barefoot at preferred speed. Data were compared between steps for each day and between different days.Results:Mean and peak plantar pressure values were similar between the different days of evaluation. Asymmetry indexes were similar between the different days evaluated.Conclusion:Plantar pressure presented a consistent pattern in the elderly. However, the asymmetry indexes observed suggest that the elderly are exposed to repetitive asymmetric loading during locomotion. Such result requires further investigation, especially concerning the role of these asymmetries for development of articular injuries.

A biomecânica na educação física escolar: adaptação e aplicabilidade / Biomechanics in the physical education classroom: adaptations and applicability

Embora com aplicações diversas, a Biomecânica do Movimento Humano é geralmente reconhecida na Educação Física (EF) pela sua importância no contexto do esporte. O processo de ensino-aprendizagem da biomecânica deve dar o embasamento necessário para a compreensão das leis da física aplicadas ao movimento, mas também no contexto da escola durante aulas de EF. No entanto, a aplicação da biomecânica na escola não vem sendo explorada nos cursos de licenciatura em EF. O objetivo deste texto é apresentar um ponto de vista sobre formas de adaptar conteúdos da biomecânica ao contexto escolar, por meio de atividades educativas, trazendo exemplos para facilitar a prática do professor de EF. Propõe-se também ilustrar ideias de como promover o contato dos escolares com diferentes conceitos de movimento, matemática, física, biologia, durante as aulas de educação física, contribuindo para um ensino integrativo. Discutimos também a influência da formação, delimitando espaços para conteúdos específicos e os métodos de ensino apropriados para tal abordagem. Observamos que críticas têm sido feitas às abordagens de ensino-aprendizagem da biomecânica no ensino superior, as quais privam o estudante da visualização de conceitos mais práticos e que possam ser aplicados e incorporados no campo de trabalho. Por fim, nosso ponto de vista conclui que, sem dúvidas, os professores de educação física escolar têm dificuldade em aplicar conhecimentos da biomecânica na elaboração de suas aulas. Contudo, essa dificuldade pode resultar tanto de uma formação precária, quanto da dificuldade de ampliar conceitos básicos obtidos durante a formação superior. Nesse sentido, a proposta de ações para divulgar aplicações da biomecânica na escola poderia contribuir positivamente para alteração deste quadro.

Although Biomechanics of Human Movement has several applications for the context of Physical Education area, it is often associated to sports... However, it has been observed that the biomechanics is inadequately presented during physical education graduation, not providing a reflexivespace. In this point of view we aimed at discuss strategies to adapt concepts belonging to biomechanics and applied them to the reality of physical education classrooms considering educative activities in elementary school. Additionally, strategies providing connection between physical education and other disciplines such as mathematics, physical, biology are provided, looking for an integrative learning. To achieve this, the literature was revised considering studies that describe and state the importance ofbiomechanics in the physical education graduation. We also discuss the role of universities in providing a background that would permit to the professional apply the concepts of biomechanics in the professional context as well the space saved to topics strictly related to learning processes. There is discussion about the methods of teaching biomechanics in the physical education faculties limited by few use of practical application, which make difficult to the students transfer the knowledge to the professional actuation. Our point of view concludes that physical education teachers have difficulties to apply the biomechanics knowledge in the context of physical education. However, these difficulties may result from a limited background, but also from the difficult to spread basic concept that are learnt in the graduation and require further study. In this regard, actions aiming at divulgation of biomechanics potential application to the scholar environment would contribute positively to improve the actual condition.